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 教学论文
情景式教学法在高校琵琶教学中的探究
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  【摘要】各地高校开设琵琶选修课程,使我国的瑰宝文化得以更好地延续。本文着重分析情景是教学法在高校琵琶教学中的应用结合课程实践过程,使琵琶选修课教学更加系统、完善,为应用人才培养奠定教学基础。 
  【关键词】情景式教学法;琵琶选修课;教学;分析研究 
  琵琶在我国的音乐历史文化进程中有两千多年的历史,是我国音乐文化的瑰宝,富有“弹拨乐之王”的美誉。随着国人对民族文化积淀认知愈发强烈,加之琵琶艺术已走出国门,走向世界,更吸引越来越多的人投身到琵琶弹奏的学习中。因此,我国各地方高校普遍开设了琵琶选修课程,以顺应人们需求,为祖国艺术文化传承贡献力量。 
  一、地方高校琵琶选修课的现状 
  (一)有乐理、视唱练耳及钢琴课学习的基础 
  琵琶课在地方高校开设的阶段大概都在三年级,而在一至二年级阶段则进行相关乐理、视唱练耳方面的学习,加之有钢琴课的介入,在进入三年级琵琶选修课的学习,学生已经具备一定的基础,使学生学习琵琶课更加自信和积极。 
  (二)普遍具有学习兴趣 
  大部分学生选择琵琶课,是兴趣使然。并且有意选修琵琶课的学生,基本都具备相应的音乐基础条件,尤其一些练过琴的学生,对于琵琶的演奏手法不会产生陌生的感觉。兴趣是最好的老师,凭借学生对学习琵琶演绎的喜爱与热情,能更好地掌握琵琶演绎的技能。 
  (三)年龄问题 
  高校开设琵琶选修课,参与琵琶演奏的学生年龄必然在20岁左右,因此对于地方高校琵琶选修课来说,学员年龄普遍偏大。研究表明,琵琶启蒙最佳年龄在6-8岁之间。但由于高校学生年龄大,知识接受能力相对。因此对音乐的感知以及理解能力更强,在教学方面,也能够快速地教会学生演奏技巧。 
  (四)教学内容单一,教学方法陈旧 
  受传统教育模式的影响,高校教师在教授学生琵琶演奏课程中,无法适应从个别课到集体课的转变,在教学上仍然采用教授琵琶轮知识以及演奏技巧,在曲目选择方面没有新意,往往选择传统或者近代作品进行演绎。对于地方高校来说,应该提高琵琶选修课教师的教学意识,要将教学重点转移到琵琶乐器研究成果上,不断为学生提供新的学习思路,关注新的曲目,将课堂的主导地位交给学生,使学生充分参与到课堂讨论与实践中来,不断提高学生的主观能动性以及思维想象力,更好地学习琵琶演绎艺术。 
  二、提升琵琶选修课水平的办法研究 
  (一)确立明确的教学目标 
  对于音乐师范院校来说,教育学生的主要目的是使学生未来能够投入到音乐教育的岗位中,成为合格的中、小学音乐教师。但受长期固化教学模式的影响,音乐师范院校在培养学生方面无法顺应时代发展的要求。在音乐教学方面,应深入分析当前就业形势,教师应在教学过程中进行前瞻性、探索性、创新性的思考,使学生在接收相关专业音乐教育的同时,能够具备未来从事教育领域应该具有的教育性、专业度以及教育基础的能力,为国家培养更多的复合型、发展型人才。同样在地方高校琵琶选修课方面,要明确相关教学目标,除了对琵琶演绎的理论与实际操作教学,更应将注意力放在学生的音乐素养以及能力上,以备今后更好地投入到相应的工作岗位中。琵琶选修课应树立学生对音乐的热爱与感知能力,使学生深刻认识到,即使是选修课,也有其教学上严格的要求。要通过琵琶选修课的学习,投入相当的时间与精力,逐步掌握学习琵琶演绎的方法,使学生学习琵琶演绎发挥更大的价值。 
  (二)实现教学内容的多元化 
  通过借鉴琵琶演绎课程教学的相关经验,在丰富经验积累中总结出适应新时代教学要求的教育方法,不断培养学生的音乐学科综合能力,是高校琵琶选修课程教师需不断进行总结与探索的。首先,教师要用发展的眼光面对自身教学工作。教师应密切关注关于琵琶演绎教学学术相关的新动态、新观念,注意自身知识储备的更新换代。在进行教学过程中,除了教授学生必要的琵琶理论与操作知识外,还要将学术方面最新的研究成果等方面讲解给学生,使学生也具备发展的眼光看待自己所学习的琵琶演绎课程。将传统、单一的教学与当下先进学术研究成果相结合,引导学生更加专业、全方位学习琵琶演绎。另外,教师应不断提高自身教学水平以及专业文化素养。在教育学生的过程中,不断巩固学生在琵琶演绎学习方面的基础知识,包括对琵琶本身以及琵琶演绎艺术流派历史发展、琵琶弹奏技巧等诸多专业知识的掌握,为学生创造音乐意境,塑造良好的音乐形象。在曲目选择方面,应将难度较高曲目与难度低的曲目相结合呈现给学生,使学生不断拓展知识面,提升对不同曲目产生的音乐氛围的感知能力。 
  (三)采用不同形式的教学方法 
  教师在琵琶演绎教学中,可采用多种教学方法,帮助学生及时发现学习难点以及引导解决。教师可以通过集体讲解的方式了解班级整体学生的学习情况;通过单独示范、抽查检验的方式调动学生学习的积极性,并发现学生演绎过程中存在的共性或者个性问题;在学习过程中,引导学生对问题进行讨论或者发表观点。对指出学习问题、提出创新性建议等表现优异的学生要给予鼓励,提升学生学习琵琶演奏的信心。另外,教师应加强学生的艺术实践活动,不断开阔学生的视野,巩固专业演奏技能,以备未来更好地投入到相应的工作岗位中。 
  结语: 
  琵琶选修课程教育有利于我国音乐文化的发展和传承,教师要不断提高自身要求,在学生琵琶演绎教学中,要不断培养学生专业基础知识储备能力以及琵琶演奏技能,顺应社会发展需要,为人才培养奠定坚实的基础。 
  参考文献: 
  [1]李叶. 简析琵琶技法轮指的动作原理及训练方法[J]. 北方音乐, 2017, 37(2):66-66. 
  [2]周奕含. 师范院校音乐教育教学改革中的钢琴教育教学改革研究[J]. 中国培训, 2017(6):139-139. 
  作者简介:周南1987-12-13,女,汉,四川省成都市,阿坝师范学院音乐舞蹈学院,职称:助教,学位:硕士,研究方向:藝术-器乐表演-琵琶

 

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